作者: 未來需要的是解題者，不是答題機器
在陪伴家庭教育與未來職涯探索的過程中，我常聽到家長這麼說： 「我孩子成績很好，但他對未來一點概念都沒有。」
這樣的孩子，我們習慣稱為「學霸」——在學科上表現亮眼、考試拿高分、比賽得獎無數。但當我們把焦點從分數轉向未來，才會發現一個很真實的問題：孩子會答題，卻不會解題。
成績好，真的代表準備好了嗎？
學校教育提供大量知識，讓孩子能在既定的範圍內熟練答題技巧，這在應試制度下非常合理。但真實世界並沒有「標準答案」，也不會有選擇題讓孩子圈出正確選項。
我們正在培養的，是一群能在考卷上表現優秀的孩子， 但他們是否具備面對不確定、解決問題的能力？
當孩子離開課堂走進職場，他們遇到的是：
- 團隊溝通與協作衝突
- 模糊目標下的專案執行
- 自我選擇與價值判斷
這些，才是他們將來每天都會遇到的「考題」。
答題者 vs 解題者：關鍵差異
答題者是訓練出來的。他們擅長背誦與理解、善於考試技巧，習慣有框架、有規則、有標準的情境。
解題者則是實踐中養成的。他們不怕錯誤，擅長提問與思考，能在模糊與不確定中尋找可能。
而未來社會需要的，正是後者。
聯合國、OECD、各大創新型企業與教育改革者，早已強調：「未來人才的核心素養，不是記憶力，而是問題解決力。」
學霸體制的盲點：孩子沒有機會成為自己
我們的教育制度中，很少有時間與空間讓孩子停下來問：
“我喜歡什麼？我擅長什麼？我希望未來成為什麼樣的人？”
當一切以考試為核心，孩子會開始學會猜老師要什麼，而不是問自己需要什麼。他可能升學一路順利，卻從未真正認識過自己。
這也解釋了，為什麼許多大學生選錯科系、轉系、休學，甚至走到職場後才開始懷疑人生。
不是他們不努力，而是從頭到尾，他們從來沒機會成為自己的提問者與設計者。
所以，我們需要不同的學習方式：PBL
PBL，全名是 Project-Based Learning，中文叫「專案導向學習」。它不只是做專題報告，而是一種以真實問題為出發點、強調跨領域統整與實踐的學習方式。
孩子不再只是聽講、寫考卷，而是被丟入一個需要主動思考與解決的任務中，親手設計、執行、調整、發表。
PBL 中常見的能力包括：
- 自主學習與提問能力
- 團隊溝通與協作力
- 批判思考與創新設計
- 真實場域的任務經驗
這些，才是未來社會、職場、大學申請最看重的能力核心。
真實故事：一個孩子如何成為解題者
我們曾陪伴一位對美術有興趣的國三女生，她一開始只會畫畫，不知道自己未來可以做什麼。
在 PBL 任務中，我們引導她設計一場以「城市空間與情緒色彩」為主題的互動展覽，從概念發想到場地申請、行銷製作、觀眾回饋，全程自己執行。
她說：「我從來沒想過，畫畫可以變成一種對話工具。我覺得我不是在交作業，而是在做一件重要的事。」
這樣的學習，不只讓她看見了自己的能力與影響力，也讓她知道：「我有選擇。」
家長可以做什麼？
你不需要自己設計課程，也不需要成為學涯顧問。你只需要問孩子一些新的問題，並為他創造能試錯、能探索的學習空間。
翔想教育推出的【青少年未來職涯學程】，就是為了這些不想只是念書、而是想找到「我為什麼學」的孩子設計的。
我們透過：
- 問卷與訪談協助孩子自我認識
- 三階段專案任務實作
- 專人陪伴與成果回饋
- 與未來職涯接軌的模擬體驗
幫助孩子從「學習者」成為「實踐者」，從「答題者」成為「解題者」。
結語：教育的終點，不是學霸，是自由選擇的人生
真正好的教育，不是把孩子訓練成完美答題機器，而是讓他能在人生的每個關卡，靠著自己的思考與能力，選擇想走的路。
未來變動這麼快，唯有那些能不斷提問、持續學習、勇於實踐的人，才能站穩腳步、走得更遠。
讓我們一起，陪孩子走向這樣的未來。
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